勤能补拙话管理

我是个天生的笨人，在县城上了三年高中到现在都不知道小城的东南西北；上大学时跟心爱的女孩儿几次约会都不知道该干些什么，结果她跟我的灯泡室友走到了一起；上了班是一门心思地教学，现在比我来得晚的同事都晋了一级，而我却连晋级该准备些什么都不知道……

所幸我尚存危机意识，跟领导反映晋级事宜，领导说：“想晋级就当班主任啊。”于是乎今年秋期我战战兢兢地当上了八年级的班主任。笨人能当好班主任吗？领导说：“只要腿勤嘴勤咋当不好班主任呢？”领过“圣旨”就开始走马上任。

开学报名时，我比学生早到一个半小时，把已经打扫过的教室重新扫过，又把黑板、窗户、桌椅用抹布擦了一遍，让学生及家长一走进教室都是眼前一亮，有种到家的感觉。每报到一个学生，除了填写基本信息外，我都要详细询问并记录他们的学习问题、特长爱好以及家境状况，算是对学生有个大致的了解。通过入班成绩排好座位后，我又根据成绩的优劣和学生的特性做了很大的调动，比如我让语文较好而数学较差的学生跟数学优秀而语文较弱的学生坐到一起，好让他们取长补短互相学习共同进步。我让性格比较活跃的同学跟性格相对内向的同学坐在一起，既是对性格活跃者的一种约束也是对性格内向者的一种引导。另外，我常常利用课间和饭后深入教室询问学生的学习及生活情况，及时解决学生遇到的各种问题。通过两周事必躬亲的保姆式的工作，我们班入学秩序良好，学生进入了稳定有序的学习状态。即便如此，一来我笨，二来又没有管理经验，因此我一口气也不敢放松。

学生早上6:20开始早读，我不管有没有课，6点之前一定进班，进班之后必须要做三件事：一是检查前一天的学习效果并布置新一天的学习任务；二是询问四个寝室长前天晚上学生的就寝纪律，一旦发现违纪情况及时解决；三是针对来得比较晚的学生质询迟到原因并警告其下次注意。早饭后7:40开始辅导，我7:30一定进班，检查值日情况，之前会把寝室和清洁区巡视一遍，对于值日生清扫不到的地方督促他们重新打扫。中午12:40辅导，我会在12:30进班处理一些班务，并重点检查卫生的保持情况，校学生会一般会在中午辅导的时候检查各班的卫生保洁，这样一来，在他们检查之前我已经先进行了细致的检查，因此在卫生保洁上我们班总能保持满分。晚饭后因为时间较短没有老师辅导，我一般会在放学半小时后进班，一是检查各科作业的完成情况、督促学生写日记；二是针对一天中班级发生的大大小小的问题及时总结；三是收取班干部及各组长的班级纪律与卫生记录，针对一天中违纪次数较多的学生单独进行谈话，久而久之谈话的对象越来越少。晚自习放学后我会深入到每个寝室，一是检查学生的就寝情况，二是与学生做短暂的沟通交流、互相了解、增进感情，学生的心门往往这个时候最容易打开。直到他们都已安心就寝，我才拖着疲惫的身子回家。如此算下来，我一天在校工作的时间远远超过十二个小时。我自知是个笨人，只能用这种笨方法确保自己的学生在学校有一个良好的学习与生活环境。

由于我家离学校有二里多地，因此除了吃饭睡觉时间我基本上都是呆在学校。写完教案改过作业之后还有很多空余时间，自打当了班后任后，我养成了查课的习惯。一开始只查四个主科的课堂纪律，发现不少问题及时解决了，当主科的课堂纪律维持住以后我又把查课重点放在了副科上，现在我们班无论上什么课都能保证自始至终有良好的秩序。我无法跟那些有着丰富教学管理经验的班主任相比，心想唯有拼进班次数、唯有拼管理时间，方不至于落在他们后面太远。而事实是自打当班主任以来，我们班几乎每月都能获得“先进班级”的荣誉。

一分耕耘一分收获，现在我终于明白了“一勤天下无难事”，原来班主任并不难当；我也理解了“勤能补拙”的道理，看来天底下并没有所谓的笨人，只是我还不够勤奋罢了。