关爱·欣赏·尊重·成长 ——班主任工作之我见

关爱·欣赏·尊重·成长

                     -----班主任工作之我见

             泌阳县第三十一小   张艳丽

       在班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师。在多年的班主任工作中,我感受最深的就是要成为称职的班主任很不容易。对班级管理我没有特别的办法,有的只是对学生的爱心和对这份工作的责任心。下面我将从以下几个方面谈谈我的一些做法：

一、关爱学生，以班为家

      班主任是班级的家长，以班级为家体现在班主任对班级事务和活动的参与和热情投入。班主任和学生都是家中的成员。大事不说，且说小事,当班主任走进教室，遇到地上有纸屑、讲桌凌乱是难免的事。遇到这样我总是弯弯腰动动手。每天早晨我总是提前到达教室开窗通风，打开多媒体，早晨时间很宝贵，我发现值日生没到或打扫拖拉时，我自己先扫扫地、摆放摆放课桌、擦擦黑板，学生会看在眼中，自然会潜移默化，在无形中形成一种自我约束力，模仿着为班级做一些力所能及的事。在大扫除、布置教室这些活动中我从不乱批评指责，指手画脚，而是积极参与其中。老师喊破嗓子，不如做出样子。

       作为一班家长，不要让家中成员孤军作战。所有班级的活动，班主任一定要和孩子们在一起，这样，他们就有依靠，有了主心骨，有了动力。如体育运动会时，我和同学们在一起为赛场上的运动员加油，师生其乐融融，校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。会后我在班级隆重召开班会，适时激情点评，感谢他们每一个人为班级的贡献，真心的为他们的集体荣誉感而自豪。

     “不能培养爱的教育是失败的教育。”班主任要胸怀仁爱之心，让爱的阳光照射到每个学生，并濡染学生进行爱心传递。每天放学前三两分钟的总结很重要。天气的变化，穿衣减衣的叮咛。每天的好与忧，语重心长，关门不扬丑的做法都让孩子们觉得我们就是一家人。

       我想，一个班主任只有从心底爱班级这个家，平等地爱这个家中的每一个成员，学生才会真正感受到家的温馨，这个班级才能在和谐中不断的进步。

　　二、欣赏学生，积极暗示

　　渴望被赏识是人类最本质的需求，而对于成长中的学生，赏识尤为重要。教师欣赏表现好、成绩好的同学，这是人之常情。但俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级难免会有学习较差、纪律观念淡漠、生活习惯不好的学生。如何对待这些后进生便成了每个老师都会遇到的问题。要真正处理好这些问题就应该真正的去关爱他们，将他们当自己的孩子，任何时候都不放弃他们。给予他们父母般的无微不至的关怀，欣赏他们，信任和鼓励他们。积极暗示能够帮助他们扬长避短，克服自卑，树立自信心。对他们身上表现出来的优点和长处非常珍惜，紧紧抓住，给以最多的表扬和鼓励，充分调动他们的积极因素，努力使他们相信自己的力量，尽量让他们感到学习是自己的一种荣誉。对他们的行为上的反复，给以最充分的细心和耐心，从心灵深处去打动他们，人非草木，孰能无情，精诚所至，金石为开。只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的坎，没有解决不了的难题，就没有不能感动的学生。记得有一天早上来到学校，看到班里一位同学带着两个桔子。我问他为什么带桔子，他哭着给我说没吃早饭。接着又问他为什么，孩子说：“因为哥哥起晚了（哥哥是一个六年级的学生），没有做饭，奶奶住院，爷爷在医院管奶奶。”那天早上天很冷，听到孩子的话后，我的心里很不是滋味。不能让这个孩子吃凉桔子！不能让他饿着上课！我赶紧带孩子到了办公室，把我带的早餐让这个孩子吃。开始这个孩子很懂事的给我说他不吃，我告诉他这么冷的天不吃早饭是不行的，坚持让他把早餐吃了后去上课。自从这件事之后，这个孩子每节课上学习劲头可足了，班里有什么活也抢着干。虽然他的学习基础不太好，但自从“早餐事件”后，一直都很努力。感动是最好的动力，学生一旦非常感激老师，就会不断地努力完善自己。

　　三、尊重学生，留有面子

　　一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

　　我们若是真正地关爱学生，从他们成长的角度出发，从内心里去理解他们，大度地宽容学生的各种孩子气的举动，学生过后冷静下来，经过反思，反而更能够认识到自己的错误，从而逼迫自己认真去改正，达到教育的目的。关于批评。我常采用“退三进一”式批评方法，即在批评学生一个缺点的时候，不妨先表扬他的三个优点。这样，批评会让学生心悦诚服。应该说，屡教不改的孩子是一次又一次“难堪”累积而成的，我们每一位班主任都不该成为给孩子制造难堪的人。

       我的感受是：对偶尔犯错的同学找台阶下，得饶人处且饶人。特殊学生的问题不大面积讲。个别情况个别讲，给面子。对原则性问题，不依不饶，严肃批评。（比如抄作业、无辜欺负同学等）要让孩子们知道，什么是严格。老师该严格时严格，该宽松时宽松。这样才有信服力。只有赏识表扬的教育是残缺的教育，班主任的职责是让学生明辨是非，让他们将来走上社会少走弯路，少碰壁。

　　四、感激学生，享受回报

      作为教育工作者，对学生施之以爱,我也在享受这爱的回报.每当节日或平时学生送来许多美好的祝愿时,谁能说教师不富有呢？每接一个新班级，孩子们在感受到老师对他们的付出,都会很快接纳喜欢我这个新班主任,我很欣慰，这便是一个普通班主任的乐趣所在。

      高尔基说：“只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”的确，教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。愿每个教育者像爱着自己的孩子那样爱着自己的学生，多想想“假如，我是孩子；假如，是我的孩子”这句话，这样，你的心里一定充盈着满满的浓浓的爱意。